МЕТОДОЛОГІЧНІ ПІДХОДИ ДО СОЦІАЛЬНОЇ ПІДТРИМКИ ВРАЗЛИВИХ КАТЕГОРІЙ СТУДЕНТІВ У ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Анотація
У статті обґрунтовано методологічні підходи до соціальної підтримки вразливих категорій студентів у закладах вищої освіти в умовах сучасних суспільних викликів. Актуальність дослідження зумовлена зростанням кількості здобувачів освіти, які потребують додаткової підтримки, зокрема осіб з інвалідністю, внутрішньо переміщених студентів, представників соціально незахищених груп та тих, хто зазнав впливу кризових ситуацій. Уточнено сутність понять «вразливі категорії студентів» та «соціальна підтримка» як комплексу організаційних, педагогічних, психологічних і соціально-економічних заходів, спрямованих на забезпечення рівного доступу до освіти та створення сприятливих умов для навчання і розвитку особистості.
У роботі проаналізовано та систематизовано ключові методологічні підходи до організації соціальної підтримки студентів, зокрема аксіологічний, середовищний та інклюзивний. Доведено, що їх комплексне застосування сприяє підвищенню ефективності освітнього процесу, забезпечує адаптацію студентів до освітнього середовища та формує умови для їх успішної самореалізації. Окреслено основні напрями практичної реалізації соціальної підтримки у закладах вищої освіти, серед яких створення центрів підтримки, впровадження програм наставництва, розвиток інклюзивного освітнього середовища та використання цифрових інструментів супроводу студентів.
Зроблено висновок про необхідність системного впровадження методологічних підходів як основи забезпечення якості вищої освіти та дотримання принципів рівності освітніх можливостей.
Посилання
2. Калюжна Т.Г. Педагогічна аксіологія в умовах модернізації професійно-педагогічної освіти: монографія / за наук. ред. О.В. Уваркіної. К.: Вид-во НПУ імені М.П. Драгоманова, 2012. 128 с.
3. Коломієць О. Г., Озіран С. Г. Соціальна діагностика у соціальній роботі з вразливими категоріями студентів фахової передвищої освіти. Публічне управління та соціальна робота, № 2 (6), 2025. С. 65–72. DOI: https://doi.org/10.32782/3041-1319/2025-2-10.
4. Кузнєцова Т. Аксіологія соціальних комунікацій : Навчальний посібник. Суми : Вид-во Сумського державного університету, 2012. 300 с.
5. Поліщук, В., Субтельний, М., & Гелюх, А. (2025). Зарубіжний досвід соціальної підтримки студентів: уроки для України. Науковий вісник Ужгородського університету. Серія: «Педагогіка. Соціальна робота», (1(52), 159–162. https://doi.org/10.24144/2524-0609.2023.52.159-162.
6. Холостова Є. І. Теорія соціальної роботи: підручник. Вид. 4-те, перероб. і доп. Київ: Центр навчальної літератури, 2014. 392 с.
7. Ящищак І. Критерії та показники результативності соціальної підтримки студентів в університеті. Ввічливість. Humanitas, Вип. 3, 2022. С. 118–123. DOI: https://doi.org/10.32782/humanitas/2022.3.16
8. Aithal P. S., Aithal S. How to increase emotional infrastructure of higher education institutions. International Journal of Management, Technology, and Social Sciences (IJMTS). 2023. Vol. 8(3). P. 356–394.
9. Rawls J. A Theory of Justice. Cambridge, MA: Harvard University Press, 1971. 560 p.
10. Rawls J. Justice as Fairness: A Restatement. Cambridge, MA: Harvard University Press, 2001. 240 p.
11. Hehir T., Grindal T., Freeman B. A summary of the evidence on inclusive education. Cambridge, MA: Abt Associates, 2016. URL : https://www.abtassociates.com/files/Insights/Reports/2016/inclusive-education.pdf
12. Jiaying Liu, Yan Zhang. Understanding and Facilitating Mental Health Help-Seeking of Young Adults: A Socio-technical Ecosystem Framework. Association for Computing Machinery. Vol. 1, №. 1, Article. Publication date: January 2024. https://doi.org/10.1145/nnnnnnn.nnnnnnn. URL: https://arxiv.org/pdf/2401.08994
Ця робота ліцензована відповідно доCreative Commons Attribution 4.0 Міжнародної ліцензії.
