КОМПАРАТИВНИЙ АНАЛІЗ МЕТОДІВ КАР’ЄРНОЇ ДІАГНОСТИКИ В ПРАКТИЦІ СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ
Анотація
Актуальність дослідження зумовлена зростанням ролі кар’єрної діагностики в практиці соціальної роботи, що пов’язано з трансформацією ринку праці, поширенням нестандартних форм зайнятості, зростанням професійної мобільності населення, а також збільшенням кількості клієнтів, яким потрібна професійна переорієнтація та індивідуалізований кар’єрний супровід. Метою статті є компаративний аналіз сучасних методів кар’єрної діагностики, що застосовуються в практиці соціальної роботи, та обґрунтування особливостей їх використання залежно від професійних завдань соціального працівника і категорії клієнтів. У дослідженні застосовано порівняльний аналіз, систематизацію та узагальнення. Це дало змогу зіставити сучасні методи кар’єрної діагностики між собою, з’ясувати особливості їх застосування та виявити проблеми, з якими стикаються фахівці під час їх використання в практиці соціальної роботи. Розглянуто сучасні методи кар’єрної діагностики, їхні діагностичні можливості та сфери практичного застосування, а також особливості добору діагностичного інструментарію під час роботи з молоддю, безробітними, ветеранами, внутрішньо переміщеними особами, особами з інвалідністю, людьми старшого віку й іншими особами. Найбільш обґрунтованим у практиці кар’єрного консультування є не використання окремого діагностичного методу, а комплексне поєднання психометричних методик, компетентнісного інтерв’ю, аналізу професійної біографії та оцінювання трансферних компетентностей. Водночас застосування кар’єрної діагностики супроводжується низкою методичних і практичних труднощів, а саме: обмеженою універсальністю стандартизованих методик, складністю комплексної інтерпретації результатів і необхідністю постійно адаптувати інструментарій до змін на ринку праці. Таким чином, ефективність кар’єрної діагностики в соціальній роботі визначається не застосуванням окремих емпіричних методів, а обґрунтованістю їх добору відповідно до конкретної професійної ситуації клієнта. Перспективи подальших досліджень пов’язані з розробленням моделей комплексної інтерпретації результатів кар’єрної діагностики, адаптацією міжнародних практик до української системи соціальної роботи й оцінюванням ефективності цифрових інструментів кар’єрного консультування для різних категорій клієнтів.
Посилання
2. Deutsches Institut für Erwachsenenbildung. ProfilPASS: Know your strengths – use your strengths. 2026. URL: https://www.die-bonn.de/institut/dienstleistungen/servicestellen/profilpass?lang=en.
3. Lent R. W, Brown S. D. Career decision making, fast and slow: Toward an integrative model of intervention for sustainable career choice. Journal of Vocational Behavior. 2020. Vol. 120. Art. 103448. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2020.103448.
4. Maree J. G. Integrative career counselling for early career individuals. South African Journal of Psychology. 2020. Vol. 50 (2). P. 228–238. https://doi.org/10.1177/0081246319899592.
5. Морін О. Профорієнтаційна технологія формування в учнів кар’єрної спрямованості в умовах профільного навчання. Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді. 2023. Т. 27 № 2. С. 82–93. https://doi.org/10.32405/2308-3778-2023-27-2-82-93.
6. National Center for O*NET Development. 2026. ONET OnLine. URL: https://www.onetonline.org.
7. Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD). Career guidance for adults in a changing world of work. OECD Publishing. 2021. https://doi.org/10.1787/9a94bfad-en.
8. Платформа з профорієнтації та розвитку кар’єри. Державна служба зайнятості України. 2026. URL: https://profi.dcz.gov.ua/about/.
9. Попадинець О. Шкала гендерної орієнтованості: термінологічний аналіз у контексті соціальної роботи з жінками під час і після тривалої кар’єрної перерви. Соціальна робота та соціальна освіта. 2025. Вип. 2. № 15. С. 51–61. https://doi.org/10.31499/2618-0715.2(15).2025.343355.
10. Протас О., Стинська В. Розвиток «soft skills» у майбутніх соціальних працівників і їх діагностика: методи та прийоми оцінювання. Вісник науки та освіти. 2024. Вип. 1 (19). С. 1192–1207. https://doi.org/10.52058/2786-6165-2024-1(19)-1192-1207.
11. Цуркан І., Серга Т. Кар’єрні орієнтації студентів закладів вищої освіти: огляд методик психологічного дослідження. Перспективи та інновації науки. 2022. Вип. 10 (15). С. 581–593. https://doi.org/10.52058/2786-4952-2022-10(15)-581-593.
12. United Nations High Commissioner for Refugees. Unlocking opportunities: How UNHCR empowers displaced people in Ukraine to find employment and rebuild their lives. 2024. URL: https://www.unhcr.org/ua/en/node/488.
13. U.S. Department of Veterans Affairs. Veteran Readiness and Employment support-and-services tracks. 2026. URL: https://www.va.gov/careersemployment/vocational-rehabilitation/programs/.
14. Волкова К., Бєлоліпцева О. Інтеграція штучного інтелекту в гендерно чутливу соціальну роботу з підлітками та їхніми батьками: можливості кар’єрного консультування й профорієнтаційної підтримки в закладах освіти в умовах цифрової трансформації. Social Work and Education. 2026. T. 13. № 1. С. 8–21. https://doi.org/10.25128/2520-6230.26.1.1.
15. Wong S. Competency definitions, development and assessment: A brief review. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development. 2020. Vol. 9 (3). P. 95–114. http://dx.doi.org/10.6007/IJARPED/v9-i3/8223.

Ця робота ліцензована відповідно доCreative Commons Attribution 4.0 Міжнародної ліцензії.


