ЗМІНА ФОКУСУ АУДИТОРНОЇ РОБОТИ: ВІД ВИКЛАДАЧА ДО СТУДЕНТА

Анотація

Статтю присвячено дослідженню стилів навчання групи студентів університету та їхнього відношення до інтерактивного методу проведення лекційних занять. Визначено, що студенти з різними навчальними стратегіями вважають інтерактивні лекції ефективними. Доведено, що студенти з навичками самостійної роботи, так само як і студенти, які орієнтуються на викладача, можуть оцінити переваги інтерактивної лекції, якщо викладач позбудеться «проблем старої
школи», які впливають на ефективність роботи другої підгрупи студентів.